Можно ли засчитать занятия на VR-тренажёрах в практическую часть обучения первой помощи?

Постановление Правительства РФ от 24.12.2021 № 2464 не устанавливает закрытый перечень технических средств, разрешённых для практических занятий. В Правилах нет указания, что ими признаются исключительно манекены-тренажёры или медицинские изделия. Поэтому сам по себе цифровой формат устройства не исключает возможности использовать программно-аппаратный VR-комплекс или компьютерный тренажёр в учебном процессе.

Ключевое значение имеет не название оборудования, а содержание занятия. По Постановлению № 2464 п. 36 практическая часть должна формировать умения и навыки оказания первой помощи. Если работник только смотрит виртуальную демонстрацию, отвечает на вопросы или выбирает теоретически правильную последовательность из предложенных вариантов, такое время нельзя без дополнительных оснований приравнивать к полноценной отработке практического приёма.

ТК РФ ст. 214 возлагает на работодателя обязанность организовать обучение по охране труда, включая обучение оказанию первой помощи, проверку знания и недопущение к работе лиц, не прошедших обязательную подготовку. Следовательно, работодателю необходимо подтвердить не формальное использование современной технологии, а фактическое приобретение работником навыков, предусмотренных программой.

Условия признания VR-занятия практическим

Занятие с применением виртуальной реальности может быть включено в практический блок, когда оно построено как выполнение учебной задачи, а не как просмотр электронного материала. В программе следует указать, какие конкретно навыки формируются с помощью комплекса, сколько времени занимает их отработка и каким способом преподаватель оценивает действия обучающегося.

Для обоснованного отнесения занятия к практике целесообразно обеспечить одновременно несколько условий:

• работник самостоятельно принимает решения и выполняет предусмотренную сценарием последовательность действий;
• система либо преподаватель фиксирует ошибки, пропущенные этапы и соблюдение алгоритма;
• предусмотрено повторное выполнение задания после разбора ошибок;
• результаты занятия позволяют оценить индивидуальные действия каждого обучающегося;
• сценарии соответствуют программе обучения и действующему Порядку оказания первой помощи, утверждённому приказом Минздрава России от 03.05.2024 № 220н;
• применяемое оборудование и программное обеспечение описаны в учебно-методических документах работодателя или обучающей организации.

VR-комплекс особенно полезен для отработки оценки обстановки, определения угрожающих факторов, вызова экстренных служб, выбора очередности мероприятий и взаимодействия при нескольких пострадавших. Эти элементы требуют активных действий и могут проверяться в интерактивном сценарии.

Вместе с тем виртуальный выбор действия не подтверждает, что работник умеет правильно поставить руки при проведении сердечно-лёгочной реанимации, обеспечить необходимое положение пострадавшего, наложить давящую повязку или кровоостанавливающий жгут. Такие навыки имеют физические параметры, которые невозможно достоверно оценить только по действиям с контроллером или клавиатурой.

Как рассчитать обязательные 50 процентов практики

Постановление № 2464 п. 36 требует отводить на практические занятия не менее половины общего количества учебных часов программы. Для самостоятельной программы обучения первой помощи установлена продолжительность не менее восьми часов. Следовательно, при восьмичасовой программе практическая часть должна составлять не менее четырёх часов.

Нормативный акт не определяет отдельную максимальную долю VR-занятий внутри практического блока. Поэтому назвать универсальный допустимый предел, например 25 или 50 процентов практики, нельзя. Распределение времени должно вытекать из содержания программы и возможности реально сформировать каждый предусмотренный ею навык.

Работодателю не следует автоматически включать в практику всё время нахождения работника в виртуальной среде. Отдельно учитываются:

• инструктаж по работе с оборудованием;
• теоретическое объяснение алгоритма;
• просмотр демонстрации;
• непосредственное выполнение практического сценария;
• разбор результата и повторная отработка.

К практическим часам обоснованно относить период, в течение которого работник выполняет учебные действия, формирующие проверяемое умение. Теоретическое объяснение и пассивный просмотр следует отражать в теоретической части, даже если для них применяется то же VR-оборудование.

Важно: при отсутствии официально установленной пропорции безопасным вариантом является комбинированная модель. Цифровой тренажёр используется для алгоритмов и ситуационных задач, а моторные приёмы отрабатываются очно на манекенах, тренажёрах и учебных средствах, позволяющих преподавателю проверить технику выполнения.

Какие навыки необходимо отрабатывать физически

Содержание программы должно учитывать приложение № 2 к Постановлению № 2464 и мероприятия, предусмотренные приказом Минздрава России от 03.05.2024 № 220н. Среди них есть действия, для которых недостаточно знать последовательность: работнику требуется выполнить приём руками и получить обратную связь о правильности его выполнения.

На физических тренажёрах и учебных средствах целесообразно отрабатывать как минимум:

• оценку сознания и дыхания пострадавшего;
• обеспечение проходимости дыхательных путей;
• давление руками на грудину при сердечно-лёгочной реанимации;
• искусственное дыхание, если этот приём включён в программу;
• придание устойчивого бокового положения;
• временную остановку наружного кровотечения;
• наложение давящей повязки и кровоостанавливающего жгута;
• иммобилизацию и иные действия с использованием изделий из учебной аптечки, предусмотренные программой.

VR может сопровождать такую тренировку, например задавать обстановку происшествия, последовательность событий или контролировать отдельные показатели. Но если комплекс не позволяет реально выполнить и оценить физический приём, он не заменяет соответствующее практическое упражнение.

При выборе материальной базы полезно исходить из состава конкретной программы обучения работников по оказанию первой помощи: для каждого заявленного навыка должны быть предусмотрены оборудование, расходные материалы, время выполнения и критерии оценки.

Изменения в правилах с 31 августа 2026 года

На дату подготовки материала, 3 августа 2026 года, Постановление Правительства РФ от 30.06.2026 № 805 официально опубликовано, но ещё не вступило в силу. Его положения применяются с 31 августа 2026 года. До этой даты действует текущая редакция Постановления № 2464, поэтому при планировании августовских занятий необходимо разграничивать действующие и будущие требования.

С 31 августа 2026 года Правила прямо закрепляют, что дистанционные технологии не допускаются в части практических занятий по формированию умений и навыков оказания первой помощи. Это означает, что обязательный практический блок нельзя проводить только посредством удалённого взаимодействия преподавателя и работника через интернет.

При этом запрет на дистанционный формат сам по себе не запрещает VR-оборудование, используемое очно в учебном помещении. Если работник находится на оборудованном месте обучения, выполняет упражнения под контролем подготовленного преподавателя и проходит физическую отработку необходимых приёмов, VR может оставаться одним из технических средств комбинированного занятия.

После 31 августа особое значение приобретёт разграничение двух ситуаций:

• очное занятие с применением VR как учебного оборудования допустимо при выполнении остальных требований программы;
• удалённое занятие, при котором преподаватель и обучающийся взаимодействуют на расстоянии, не заменяет обязательную практическую часть.

Организация обучения в удалённых подразделениях

Отсутствие в населённом пункте обучающей организации не освобождает работодателя от обязанности провести обучение. Постановление № 2464 допускает обучение первой помощи как у внешней обучающей организации, так и силами работодателя. При самостоятельном проведении необходимо выполнить требования к преподавателям, материально-технической и учебно-методической базе, комиссии по проверке знания и регистрации результатов.

Обособленное подразделение не обязано постоянно иметь собственный учебный центр. Работодатель может создать мобильное место обучения, направить подготовленного преподавателя с комплектом оборудования либо заключить договор с обучающей организацией на проведение выездных занятий непосредственно в подразделении.

Практический порядок может быть следующим:

1. Определить работников подразделения, подлежащих обучению первой помощи, и контролировать даты приёма или перевода.
2. Выбрать модель обучения: силами работодателя, выездным преподавателем обучающей организации или на ближайшей оборудованной площадке.
3. Утвердить программу с распределением теоретических и практических часов, перечнем оборудования и указанием навыков, отрабатываемых на VR-комплексе и физических тренажёрах.
4. Обеспечить наличие подготовленных лиц, проводящих обучение. По Постановлению № 2464 п. 35 они должны пройти подготовку по первой помощи в установленном объёме и повышение квалификации по подготовке преподавателей, обучающих соответствующим приёмам.
5. Доставить в подразделение манекены, тренажёры, наглядные пособия и учебные изделия либо организовать прибытие работников на оборудованное место обучения.
6. Провести практические занятия с индивидуальной отработкой действий и зафиксировать их фактическую продолжительность.
7. Организовать проверку знания комиссией и оформить протокол в соответствии с разделом VIII Постановления № 2464.
8. Передать предусмотренные сведения в реестр обученных лиц и хранить документы, подтверждающие содержание и результаты обучения.

Вновь принимаемые и переводимые работники проходят обучение в срок, установленный работодателем, но не позднее 60 календарных дней после заключения трудового договора или перевода. Территориальная удалённость подразделения не является основанием для продления этого срока. Поэтому график выездных занятий следует составлять с учётом кадрового плана, а при редком наборе работников — предусматривать резервный вариант индивидуального или межфилиального обучения.

Если собственных подготовленных преподавателей нет, практичным решением становится их заблаговременная подготовка либо привлечение внешних специалистов. Для формирования внутреннего кадрового ресурса может использоваться подготовка преподавателей первой помощи, после которой необходимо обеспечить остальные условия самостоятельного обучения у работодателя.

Документы для подтверждения правильности обучения

При использовании VR-технологий работодателю требуется документально показать, почему конкретное занятие отнесено к практическому. Одной записи «занятие на тренажёре» недостаточно, поскольку она не раскрывает формируемый навык и способ его проверки.

В комплект документов целесообразно включить:

• приказ об организации обучения и назначении ответственных лиц;
• утверждённую программу с почасовым планом;
• описание практических упражнений и используемого оборудования;
• перечень навыков, отрабатываемых виртуально и физически;
• критерии оценки каждого упражнения;
• документы о подготовке преподавателей и членов комиссии;
• график занятий для обособленных подразделений;
• протокол проверки знания требований охраны труда;
• сведения о регистрации результатов в установленном порядке.

В программе желательно прямо установить, что успешное прохождение компьютерного сценария не освобождает от выполнения предусмотренных физических упражнений. Такой подход соответствует цели обучения: работник должен не только воспроизвести алгоритм, но и суметь выполнить необходимые действия в реальной обстановке.

Основные риски при использовании компьютерных тренажёров

Наиболее существенный риск возникает, когда работодатель объявляет практическим любое интерактивное занятие и полностью исключает физическую отработку. В этом случае затруднительно подтвердить формирование навыков, прямо предусмотренное Постановлением № 2464 п. 36.

Другими типичными ошибками являются включение в практические часы просмотра видеоматериалов, отсутствие индивидуальной оценки, применение сценариев по устаревшим алгоритмам, несоответствие оборудования программе и проведение обязательной практики полностью дистанционно после 31 августа 2026 года.

Таким образом, VR-комплексы допустимо использовать как дополнительный или комбинированный инструмент практического обучения. Конкретная доля законом не установлена, поэтому её определяют по содержанию упражнений. Надёжная модель предполагает, что виртуальная среда формирует ситуационное мышление и последовательность действий, а физические тренажёры обеспечивают отработку и проверку моторных приёмов.